Auswirkungen wahrnehmungs- und bewegungsorientierter Förderung auf die Graphomotorik von Schulanfängern : eine Längsschnittuntersuchung
Ziel der vorliegenden Arbeit war die empirische Prüfung der Effektivität psychomotorischer Förderung auf die Entwicklung graphomotorischer Fähigkeiten bei Schulanfängern. In einer quasi-experimentellen Längsschnittuntersuchung wurden die graphomotorischen Fähigkeiten von 284 Erstklässler, vor, unmit...
| Verfasser: | |
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| Weitere Beteiligte: | |
| FB/Einrichtung: | FB 07: Psychologie und Sportwissenschaft |
| Dokumenttypen: | Dissertation/Habilitation |
| Medientypen: | Text |
| Erscheinungsdatum: | 2003 |
| Publikation in MIAMI: | 26.01.2005 |
| Datum der letzten Änderung: | 27.01.2020 |
| Angaben zur Ausgabe: | [Electronic ed.] |
| Schlagwörter: | Graphomotorik; Psychomotorik; Entwicklung; Längsschnittuntersuchung; Studie; Kindheit; Schreiblernprozess |
| Fachgebiet (DDC): | 796: Sportarten, Sportspiele |
| Lizenz: | InC 1.0 |
| Sprache: | Deutsch |
| Format: | PDF-Dokument |
| URN: | urn:nbn:de:hbz:6-17639601601 |
| Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-17639601601 |
| Onlinezugriff: | 1_titelblatt_diss_stachelhaus.pdf
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| Daten herunterladen: | ZIP-Datei |
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| 520 | 3 | |a Ziel der vorliegenden Arbeit war die empirische Prüfung der Effektivität psychomotorischer Förderung auf die Entwicklung graphomotorischer Fähigkeiten bei Schulanfängern. In einer quasi-experimentellen Längsschnittuntersuchung wurden die graphomotorischen Fähigkeiten von 284 Erstklässler, vor, unmittelbar nach sowie sechs Monate nach Absetzen eines eigens konzipierten psychomotorischen Übungsprogrammes (ÜPS!) erhoben. ÜPS! wurde 10 Wochen lang (3 x 45 min. pro Woche) im Sportunterricht durchgeführt. Als Kontrollvariablen wurden Ganzkörperkoordination, Intelligenz sowie soziodemographische Daten, Freizeit- und Spielverhalten erfasst. Die Ergebnisse der zweifaktoriellen Varianzanalyse mit Messwiederholung zeigten deutliche Verbesserungen der psychomotorisch geförderten Kinder sowohl im Post-Test, als auch in der follow-up-Untersuchung sechs Monate später. Unterschiede in der Effektivität des ÜPS! hinsichtlich des graphomotorischen oder kognitiven Ausgangsniveau zeigten sich nicht. | |
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