Wie macht man's? : Formen und Methoden, Chancen und Grenzen
E-Learning bedeutet nicht, dass Lernende vorgefertigte Programme durchlaufen, die Lehrkraft nur zuschaut und am Ende eine Note gibt oder einen Schein ausstellt. Online-gestützte Lernszenarien beinhalten zwar Lernmodule zum selbstständigen Arbeiten. Der Lehrkraft fallen aber strukturierende, moderier...
| Verfasser: | |
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| FB/Einrichtung: | Zentrum für Lehrerbildung |
| Dokumenttypen: | Konferenzveröffentlichung |
| Medientypen: | Text |
| Erscheinungsdatum: | 2005 |
| Publikation in MIAMI: | 11.07.2005 |
| Datum der letzten Änderung: | 02.12.2015 |
| Angaben zur Ausgabe: | [Electronic ed.] |
| Quelle: | PDF-File zur Powerpointpräsentation des Vortrag "Wie macht man's? Formen und Methoden, Chancen und Grenzen" während der "Zukunftswerkstatt Lehrerbildung - Neues Lehren und Lernen durch E-Learning. Der didaktische Mehrwert von E-Learning-Konzepten in der Lehrerbildung." Münster 7. Juli 2005 |
| Schlagwörter: | E-Learning; Lernmodule; Lernszenarien; virtuelle Seminare |
| Fachgebiet (DDC): | 370: Bildung und Erziehung |
| Lizenz: | InC 1.0 |
| Sprache: | Deutsch |
| Format: | PDF-Dokument |
| URN: | urn:nbn:de:hbz:6-85659519930 |
| Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-85659519930 |
| Onlinezugriff: | VortragHeinen.pdf |
E-Learning bedeutet nicht, dass Lernende vorgefertigte Programme durchlaufen, die Lehrkraft nur zuschaut und am Ende eine Note gibt oder einen Schein ausstellt. Online-gestützte Lernszenarien beinhalten zwar Lernmodule zum selbstständigen Arbeiten. Der Lehrkraft fallen aber strukturierende, moderierende und beratenden Aufgaben zu. Am Beispiel der virtuellen Seminare, die Lehrer-Online 2004 zusammen mit Studienseminaren und Universitäten in NRW durchführte, werden die einzelnen Komponenten vorgestellt sowie ihre Potenziale und Herausforderungen beleuchtet.