„Frontalunterricht kontra Freiarbeit“ : eine empirische Untersuchung zur Umsetzung botanischer Themen im Biologieunterricht der Sekundarstufe I
Der Frontalunterricht, die bekannteste Unterrichtsmethode, wird durch die dominierende, organisierende Lehrerrolle geprägt. Er stellt eine lehrerzentrierte Unterrichtsform dar, dem das selbstständige Lernen mit Handlungs- und Schülerorientierung gegenübersteht. Selbstständiges Lernen ist immer im Zu...
| Verfasser: | |
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| Dokumenttypen: | Artikel |
| Medientypen: | Text |
| Erscheinungsdatum: | 2007 |
| Publikation in MIAMI: | 15.06.2008 |
| Datum der letzten Änderung: | 09.01.2023 |
| Quelle: | Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie, 16 (2007), S. 1-12 |
| Angaben zur Ausgabe: | [Electronic ed.] |
| Schlagwörter: | Frontalunterricht; Freiarbeit; Botanik; Sekundarstufe I |
| Fachgebiet (DDC): | 570: Biowissenschaften; Biologie |
| Lizenz: | InC 1.0 |
| Sprache: | Deutsch |
| Format: | PDF-Dokument |
| URN: | urn:nbn:de:hbz:6-24599586458 |
| Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-24599586458 |
| Onlinezugriff: | 16-2007_01_Wegner.pdf |
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