Die empirische Bildungsforschung hat in den letzten Jahren einen nachhaltigen quantitativen und qualitativen Aufschwung genommen. Erziehungswissenschaftliche Forschung erschöpft sich jedoch nicht im M&E des schulischen Lernstands im nationalen und internationalen Vergleich und seiner Ursachen sondern umfasst ein weites Feld an Fragestellungen aus unterschiedlichsten Bereichen. Dies muss den Studierenden, neben den methodischen Modellen und Instrumentarien exemplarisch vermittelt werden. Das ideale didaktische Modell hierfür ist zweifellos ein von den Studierenden selbst konzipiertes und durchgeführtes Forschungsprojekt, wie es seit Jahren im Programmbereich „Empirische Pädagogik“ des Instituts für Erziehungswissenschaft der WWU Münster praktiziert. Dadurch werden den Studierenden Dimensionen eröffnet, die im Zeitalter von Modularisierung, OECD-Statistiken und Ressourcenverknappung sich zunehmend verengen. Die damit verbundenen Impulse und Erfahrungsgewinne sind in eine Belebung und Bereicherung des Studiums.