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ein phänomenologisch-hermeneutisches Strukturmodell des Textverstehens und seine philosophiedidaktischen Konsequenzen
Inhaltsverzeichnis:
“... und Grenzen ..... 54 -- 2.2 Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) ..... 58 -- 2.2.1 Leiblichkeit als Verbindung...”
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von schulischen Beobachtungen zu einer didaktischen Komponente in der Lehrer*innenbildung
Inhaltsverzeichnis:
“...- und der Prozesskomponente ..... 16 -- 2.1.4 Zusammenfassung ..... 17 -- 2.2 Bedeutung von Metakognition für Lernen ..... 18...”