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im Rahmen der ersten Phase der LehrerInnenbildung aufgezeigt am Projekt Pinl
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eine Untersuchung der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd an Grundschulen in Münster
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Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zur Kooperation in inklusiven Kontexten in diskursiven Auseinandersetzungen über schulische Praxiserfahrungen
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eine empirische Erhebung inklusionsrelevanter Einstellungskonstrukte auf Lehrkraftseite und des schülerperzipierten Klassenklimas
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