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Was wir aus Fehlern lernen können : Ervin Deák zu Ehren
2019
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eine empirische Untersuchung zu einem zentralen Thema des Geographieunterrichts
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eine Studie zum Einfluss von Strukturierung in schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen auf das Erreichen kognitiver, motivationaler und selbstbezogener Zielsetzungen
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Empirische Untersuchungen zum informellen Mathematiklernen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler
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A Group Theoretical Foundation
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Entwicklung, Durchführung und Evaluation innovativer Methoden der Rückmeldung an Schüler auf der Basis neurowissenschaftlicher Erkenntnisse über die natürlichen Grundlagen des Lern...
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Studentische Forschungsprojekte in der Methodenlehre
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Entstehungsbedingungen und Bewältigungsstrategien
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Erfahrungen jüngerer Studierender mit dem „Studium im Alter“ an der Universität Münster
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Offene, substanzielle Problemfelder als Gestaltungsbaustein für inklusiven Mathematikunterricht
2018
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Untersuchungen zum Theorie-Praxis-Verhältnis am Beispiel des Lehrplans Erdkunde für die gymnasiale Oberstufe des Landes Nordrhein-Westfalen
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Der Einsatz von MathCityMap bei Zylinderproblemen in der neunten Klasse
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