Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion : Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes "Mathe für kleine Asse" und des einjährigen Jubiläums des Projektes "MaKosi"
Am 24. und 25.04.2015 fand in Münster die Tagung „Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion“ statt. Den Anlass hierfür boten das zehnjährige Bestehen des Projektes „Mathe für kleine Asse“ zur Förderung mathematisch begabter Kinder und das einjährige Jubiläum des Projektes „MaKosi“ zur Förderung...
| Weitere Beteiligte: | |
|---|---|
| Dokumenttypen: | Konferenzveröffentlichung |
| Medientypen: | Text |
| Erscheinungsdatum: | 2016 |
| Publikation in MIAMI: | 03.08.2016 |
| Datum der letzten Änderung: | 30.01.2017 |
| Reihe: | Schriften zur mathematischen Begabungsforschung, Bd. 8 |
| Verlag/Hrsg.: |
WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
|
| Angaben zur Ausgabe: | [Electronic ed.] |
| Schlagwörter: | Mathematikunterricht; Integrativer Unterricht; Begabtenförderung |
| Fachgebiet (DDC): | 370: Bildung und Erziehung
510: Mathematik |
| Rechtlicher Vermerk: | © 2016 WTM – Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster |
| Lizenz: | InC 1.0 |
| Sprache: | Deutsch |
| Anmerkungen: | Druckausg.: Benölken, Ralf; Käpnick, Friedhelm (Hrsg.): Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion : Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes "Mathe für kleine Asse" und des einjährigen Jubiläums des Projektes "MaKosi". Münster : WTM, 2016. (Schriften zur mathematischen Begabungsforschung ; 8), ISBN 978-3-95987-001-6 |
| Format: | PDF-Dokument |
| ISBN: | 978-3-95987-002-3 |
| URN: | urn:nbn:de:hbz:6-65219680925 |
| Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-65219680925 |
| Onlinezugriff: | wtm_isbn-978-3-95987-002-3.pdf
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| 505 | 0 | |a TEIL A: STREIFLICHTER AUS DEN PROJEKTEN „MATHE FÜR KLEINE ASSE“ UND „MAKOSI“ -- Zehn Jahre „Mathe für kleine Asse“ – Eine Zwischenbilanz (Friedhelm Käpnick) ..... 11 -- Authentische Beispiele für die Entdeckertätigkeit kleiner Matheasse in verschiedenen Projektgruppen (Friedhelm Käpnick) ..... 30 -- Selbstreflexionen von Studierenden zur Teilnahme am Projekt „Mathe für kleine Asse“ (Ann-Katrin Brüning & Britta Sjuts) ..... 44 -- „MaKosi“ – Ein Förder-, Lehr- und Forschungsprojekt im Themenkomplex „Rechenprobleme“ (Ralf Benölken) ..... 51 -- Hannah – Eine Fallstudie zu individuellen Erscheinungsformen und Entstehungsdeterminanten von Rechenproblemen (Charlotte Beste) ..... 64 -- Eine Fallstudie zu einem Kind mit überdurchschnittlichem IQ-Wert, aber deutlichen Rechenschwierigkeiten (Sabrina Schürmann) ..... 77 -- -- TEIL B: BEITRÄGE ZUM INDIVIDUELLEN FÖRDERN IM KONTEXT VON INKLUSION -- Inklusive Begabungsförderung: Zum Zusammenhang von individueller Förderung und Inklusion in der Grundschule (Claudia Solzbacher) ..... 93 -- Intuitive Theoriekonstrukte als stetige Begleiterscheinung des individuell konstruktiven Lernens von Kindern (Friedhelm Käpnick) ..... 114 -- Hanna – Längsschnittstudie zu einem mathematisch begabten Mädchen (Mandy Fuchs) ..... 131 -- Die Bedeutung des räumlichen Vorstellungsvermögens für mathematische Begabungen im Grundschulalter (Nina Berlinger) ..... 145 -- „Die Weichen werden früh gestellt“ – Individuelle Ausprägungen mathematischer Begabungen im Vorschulalter (Katrin Meyer) ..... 163 -- Rechenschwäche – auch ein Interaktionsproblem? (Wolfgang Grohmann) ..... 174 -- Rechenschwäche – Was ist das und was können wir tun? (Marianne Nolte) ..... 188 -- Offene substanzielle Aufgaben – Ein möglicher Schlüssel auch und gerade für die Gestaltung inklusiven Mathematikunterrichts (Ralf Benölken) ..... 203 -- Inklusive Bildung zwischen normativer Begründung und empirischer Fundierung (Marcel Veber) ..... 214 -- Lernpatenschaften und Forscherhefte im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule (Stefanie Jansing) ..... 232 -- Potenziale eines inklusiven Mathematikunterrichts – Ein Praxisbericht aus einer „Integrierten Gesamtschule“ (Carolin Hammad) ..... 247 -- . | |
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| 520 | 3 | |a Am 24. und 25.04.2015 fand in Münster die Tagung „Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion“ statt. Den Anlass hierfür boten das zehnjährige Bestehen des Projektes „Mathe für kleine Asse“ zur Förderung mathematisch begabter Kinder und das einjährige Jubiläum des Projektes „MaKosi“ zur Förderung von Kindern mit Rechenproblemen. Da Inklusive Bildung eine „inhaltliche Klammer“ zwischen beiden Projekten darstellt, bildete diese gleichermaßen schulpolitisch wie schulpraktisch sehr relevante Thematik neben mathematischen Begabungen und Rechenproblemen einen der drei Themenschwerpunkte der Veranstaltung. Die in dem vorliegenden Band enthaltenden schriftlichen Fassungen der Tagungsreferate spiegeln den konstruktiven Gedankenaustausch zwischen Mathematikdidaktikern, Wissenschaftlern verschiedener Bezugsdisziplinen und Schulpraktikern im Kontext eines erweiterten Inklusionsverständnisses wider. Demgemäß werden zunächst Einblicke in die Projekte „Mathe für kleine Asse“ und „MaKosi“ gegeben. Hierzu gehören vor allem Beispiele für konstruktive Lehr-Lernumgebungen, in denen Studierende bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung Expertise im Komplex der individuellen Diagnostik und Förderung entwickeln und Kinder vor dem Hintergrund der jeweiligen Schwerpunktsetzungen differenziert gefördert werden. Weitere Beiträge bieten sehr vielfältige Impressionen zu theoretischen Facetten sowie zu bewährten praxeologischen Konzepten sowohl zu den Themenschwerpunkten der Projekte als auch insbesondere übergreifend zum Umgang mit Inklusiver Bildung im Mathematikunterricht. | |
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| 856 | 4 | 0 | |3 Zum Volltext |q text/html |u https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-65219680925 |u urn:nbn:de:hbz:6-65219680925 |
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