Kettenregel
Die vorgestellte Unterrichtsequenz zum Einstieg in die Kettenregel besteht aus 2 Teilen. Zunächst wird im Plenum die Aufgabe gestellt und erörtert. Mit Hilfe des TI-92 (oder V-200) wird der Sachverhalt graphisch anhand einer Skizze sowie numerisch mit einer entsprechenden Tabelle verdeutlicht. Danac...
| Author: | |
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| Division/Institute: | Zentrum für Lehrerbildung |
| Document types: | Course material |
| Media types: | Text |
| Publication date: | 2005 |
| Date of publication on miami: | 01.08.2005 |
| Modification date: | 18.11.2015 |
| Edition statement: | [Electronic ed.] |
| Subjects: | Kettenregek; TI-92; V-200; induktives Schließen |
| DDC Subject: | 370: Bildung und Erziehung |
| Legal notice: | Copyright by T³ Deutschland, für Unterrichtszwecke freigegeben |
| License: | InC 1.0 |
| Language: | German |
| Format: | PDF document |
| URN: | urn:nbn:de:hbz:6-45649596506 |
| Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-45649596506 |
| Digital documents: | Baerbel_Barzel_Kettenregel.pdf |
Die vorgestellte Unterrichtsequenz zum Einstieg in die Kettenregel besteht aus 2 Teilen. Zunächst wird im Plenum die Aufgabe gestellt und erörtert. Mit Hilfe des TI-92 (oder V-200) wird der Sachverhalt graphisch anhand einer Skizze sowie numerisch mit einer entsprechenden Tabelle verdeutlicht. Danach sollen die Schüler(inn)en im 2.Teil die Kettenregel selbständig durch induktives Schließen herausfinden.