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| 082 |
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|a 370 Bildung und Erziehung
|2 23
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| 100 |
1 |
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|a Mitas, Olivia
|0 http://d-nb.info/gnd/1144666961
|4 aut
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| 110 |
2 |
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|a Universitäts- und Landesbibliothek Münster
|0 http://d-nb.info/gnd/5091030-9
|4 own
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| 245 |
1 |
0 |
|a Strukturen der Unterrichtsentwicklung
|b vergleichende Fallstudien zur Entwicklung von Lehrerkooperation in Grundschulen
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| 250 |
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|a [Electronic ed.]
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| 264 |
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1 |
|c 2017
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| 264 |
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2 |
|b Universitäts- und Landesbibliothek Münster
|c 2017-11-20
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| 505 |
0 |
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|a Abkürzungsverzeichnis ............................................................................................. 6 -- Tabellenverzeichnis .................................................................................................... 8 -- Abbildungsverzeichnis ............................................................................................... 9 -- 1 Einleitung ........................................................................................................... 10 -- Teil A: Theoretische Grundlagen und Forschungsstand -- 2 Konzepte zur Schul- und Unterrichtsentwicklung ........................................ 14 -- 2.1 Schulentwicklung als Entwicklung der Einzelschule ......................................... 16 -- 2.1.1 Schulentwicklung als Organisationsentwicklung.................................... 18 -- 2.1.1.1 Entstehungsgeschichte und Merkmale der Organisationsentwicklung ............................................................. 18 -- 2.1.1.2 Der Institutionelle Schulentwicklungsprozess (ISP) ..................... 21 -- 2.1.2 Pädagogische Schulentwicklung ............................................................. 24 -- 2.1.2.1 Pädagogische Schulentwicklung nach Bastian .............................. 24 -- 2.1.2.2 Pädagogische Schulentwicklung nach Klippert ............................. 26 -- 2.1.3 Kritik an den Konzepten zur Schulentwicklung ..................................... 28 -- 2.2 Unterrichtsentwicklung als Kern von Schulentwicklung ................................... 36 -- 2.2.1 Die Reflektorische Unterrichtsentwicklung nach Rolff et al. ................. 37 -- 2.2.2 Unterrichtsentwicklung nach Bastian et al. ............................................. 48 -- 2.2.3 Methodenorientierte Unterrichtsentwicklung nach Klippert ................... 49 -- 2.2.4 Unterrichtsentwicklung nach Meyer ....................................................... 50 -- 2.2.5 Unterrichtsentwicklung nach Helmke ..................................................... 52 -- 2.3 Ausgewählte empirische Befunde zu Unterrichtsentwicklung im deutschsprachigen Raum ............................................................................................ 54 -- 2.3.1 „Schule & Co.“ ........................................................................................ 55 -- 2.3.2 „Selbstständige Schule NRW“ ................................................................ 59 -- 2.3.3 „SINUS“ .................................................................................................. 61 -- 2.3.4 „Chemie im Kontext“ .............................................................................. 68 -- 2.4 Unterrichtsentwicklung als Herausforderung für Lehrkräfte .............................. 69 -- 2.5 Zusammenfassung ............................................................................................... 75 -- 3 Kooperation in der Schule ................................................................................ 78 -- 3.1 Begriffsbestimmung Kooperation ....................................................................... 79 -- 3.2 Begriffsbestimmung Kooperation in der Schule ................................................. 84 -- 3.3 Formen und Niveaustufen von Kooperation ....................................................... 86 -- 3.3.1 Kooperationsdimensionen nach Rolff ..................................................... 86 -- 3.3.2 Formen der Kollegialität nach Little. ...................................................... 88 -- 3.3.3 Formen der Lehrerkooperation nach Gräsel et al. ................................... 90 -- 3.3.4 Niveaustufen der Lehrerkooperation nach Steinert et al. ........................ 93 -- 3.4 Kooperationsstrukturen in der Grundschule ....................................................... 97 -- 3.5 Bedeutung von Lehrerkooperation aus verschiedenen Forschungsperspektiven ........................................................................................... 104 -- 3.6 Ausgewählte empirische Befunde zu Kooperation in der Schule ..................... 107 -- 3.6.1 Nationale empirische Befunde zu Lehrerkooperation ........................... 109 -- 3.6.2 Internationale empirische Befunde zu Lehrerkooperation .................... 123 -- 3.7 Zusammenfassung ............................................................................................. 129 -- 4 Ziel der eigenen Untersuchung und Forschungsfragen .............................. 132 -- Teil B: Methodisches Vorgehen -- 5 Die Fallstudie als Forschungsstrategie .......................................................... 133 -- 5.1 Definition und Einordnung der Fallstudie als Forschungsstrategie .................. 133 -- 5.2 Aufbau einer Fallstudie: Fall, Kontext, Analyseeinheit .................................... 138 -- 5.3 Durchführung einer Fallstudie .......................................................................... 140 -- 5.4 Häufige Kritik an der Fallstudie als Forschungsstrategie ................................. 147 -- 5.5 Qualitätskriterien einer Fallstudie ..................................................................... 150 -- 6 Strukturen der Unterrichtsentwicklung: Eine integrierte Mehrfallstudie ................................................................................................. 159 -- 6.1 Begründung der Forschungsmethodik .............................................................. 159 -- 6.2 Projektkontext ................................................................................................... 162 -- 6.3 Aufbau der Fallstudie ........................................................................................ 163 -- 6.4 Fallauswahl ....................................................................................................... 163 -- 6.5 Durchführung der Datenerhebung .................................................................... 167 -- 6.6 Datenerhebungsmethoden ................................................................................. 169 -- 6.6.1 Das Leitfadeninterview (Experteninterview) ........................................ 170 -- 6.6.2 Dokumentenanalyse .............................................................................. 174 -- 6.7 Datenaufbereitung ............................................................................................. 178 -- 6.8 Datenauswertung ............................................................................................... 179 -- Teil C: Ergebnisse -- 7 Fallstudien ....................................................................................................... 193 -- 7.1 Einzelfallbeschreibungen .................................................................................. 193 -- 7.1.1 Fall I: Grundschule A ............................................................................ 194 -- 7.1.1.1 Schulporträt .................................................................................. 194 -- 7.1.1.2 Kurzbeschreibungen .................................................................... 195 -- 7.1.1.3 Strukturen der Unterrichtsentwicklung ........................................ 198 -- 7.1.2 Fall II: Grundschule B ........................................................................... 220 -- 7.1.2.1 Schulporträt .................................................................................. 220 -- 7.1.2.2 Kurzbeschreibungen .................................................................... 220 -- 7.1.2.3 Strukturen der Unterrichtsentwicklung ........................................ 223 -- 7.2 Paaranalyse ....................................................................................................... 240 -- 7.2.1 Strukturelle Ausgangsbedingungen....................................................... 240 -- 7.2.2 Strukturen der Unterrichtsentwicklung ................................................. 243 -- Teil D: Diskussion und Ausblick -- 8 Diskussion der Untersuchungsergebnisse ..................................................... 250 -- 9 Kritische Reflexion der vorliegenden Untersuchung ................................... 254 -- 10 Zusammenfassung und Ausblick für die weitere Forschung ...................... 260 -- Literaturverzeichnis ............................................................................................... 265 -- Anhang .................................................................................................................... 282.
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| 506 |
0 |
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|a free access
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| 520 |
3 |
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|a Die Kooperation von Lehrkräften gilt als wichtige Voraussetzung im Kontext der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Die vorliegende Fallstudie untersucht mittels Leitfadeninterviews und Dokumentenanalysen die Entwicklung von Lehrerkooperation an zwei Grundschulen über einen Zeitraum von ein bis eineinhalb Jahren. Mittels eines Verfahrens, welches auf das thematische Codieren zurückgeht, werden Einzelfallbeschreibungen sowie fallübergreifende Beschreibungen angefertigt. Es zeigt sich, dass (die Entwicklung von) Lehrerkooperation Zeit und verlässliche Strukturen braucht. Die befragten Lehrkräfte sind grundsätzlich positiv der Kooperation gegenübergestellt. Die zwischenmenschliche Ebene, ein erkennbaren Nutzen der Zusammenarbeit sowie eine Schulleitung, die sich in der Schul- und Unterrichtsentwicklung engagiert, sind dabei besonders bedeutsam.<br><br>
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| 521 |
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|a specialized
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|a InC 1.0
|u https://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
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| 653 |
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|a Schule
|a Unterrichtsentwicklung
|a Schulentwicklung
|a Lehrerkooperation
|a Fallstudie
|a Kooperation
|a case study
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| 655 |
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7 |
|2 DRIVER Types
|a Dissertation/Habilitation
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|2 DCMI Types
|a Text
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1 |
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|a Bonsen, Martin
|u FB 06: Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften
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|4 ths
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|3 Zum Volltext
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|u https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-20249637469
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|3 Zum Volltext
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