Inklusives Denken : Leitprinzip stadtökologischer Unterrichtsinhalte am Beispiel “Boden und Vegetation”
In dieser Arbeit wird die Umsetzung des Leitprinzips “inklusiven, vernetzten bzw. holistischen Denkens” in neu entwickelte Unterrichtsinhalte und -materialien zur Stadtökologie beschrieben. Exemplarisch wird aufgezeigt, wie das obengenannte Leitprinzip in den Konzeptionen in konkrete Lehr- und Lerns...
| Verfasser: | |
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| FB/Einrichtung: | FB 13: Biologie |
| Dokumenttypen: | Artikel |
| Medientypen: | Text |
| Erscheinungsdatum: | 1996 |
| Publikation in MIAMI: | 03.11.2003 |
| Datum der letzten Änderung: | 15.09.2015 |
| Quelle: | Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie, 5 (1996), S. 43-65 |
| Angaben zur Ausgabe: | [Electronic ed.] |
| Schlagwörter: | Biologie; Didaktik; Stadtökologie |
| Fachgebiet (DDC): | 570: Biowissenschaften; Biologie |
| Lizenz: | InC 1.0 |
| Sprache: | Deutsch |
| Format: | PDF-Dokument |
| URN: | urn:nbn:de:hbz:6-85659541536 |
| Permalink: | https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-85659541536 |
| Onlinezugriff: | Wenzel53.pdf |
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